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智拓创客:人工智能与数据赋能 多维度驱动教育公平

木马童年 2020-10-13 22:30 18 0

  仅需一副MR眼镜,老师就能将原本抽象难懂的电场、磁场、电磁理论等知识点,转化成学生眼前可操作的动态混合现实全息3D模型,让课本知识触手可及。   这是乌当区“双创”杰出代表、贵州智拓创客教育科技有限公 ...

  仅需一副MR眼镜,老师就能将原本抽象难懂的电场、磁场、电磁理论等知识点,转化成学生眼前可操作的动态混合现实全息3D模型,让课本知识触手可及。

  这是乌当区“双创”杰出代表、贵州智拓创客教育科技有限公司CEO韦南京现场给记者演示的一幕。

智拓创客:人工智能与数据赋能 多维度驱动教育公平

韦南京现场给记者演示V2MOOCS沉浸式慕课直播系统

  穿着黑T,一头精干短发的韦南京是贵州安顺紫云县人,今年27岁,三年前刚从贵州师范学院毕业。

  别看他年轻,迄今为止,韦南京已经在创新创业的道路上摸索了7年。

  “从小痴迷技术,这或许跟成长有关。”韦南京说,打小他就喜欢拆解家里的所有机械设备,想弄个究竟。高中时看了电影《阿凡达》,被剧中那款科技感十足的飞行器深深折服,开始梦想通过技术改变世界。

  2013年,韦南京考入贵州师范学院,新生入学那天,他从众多迎新社团中,一眼看到了“电子设计与人工智能协会”的横幅,“确切地说,是被‘人工智能’这四个字深深吸引了。”

  之后,韦南京加入该协会,开始如饥似渴地学习各种基础知识,并成功做出了一个声控智能球。“打篮球的时候,球不小心被抛远了,捡起来很麻烦,于是就发奇想,能不能做一个通过声音控制,可以自己滚回来的球。”韦南京笑着说。

  智能球做成后,韦南京为之振奋了一段时间,老师们也大加赞赏。但韦南京希望可以通过更多的探索,体现更高的人生价值。

  韦南京告诉记者,中考时他考了300多分,在老家乡镇上排名第二。但后来他才知道,这个分数对于城里的学生来说,并不是一个好成绩。

智拓创客:人工智能与数据赋能 多维度驱动教育公平

韦南京现场给记者演示V2MOOCS沉浸式慕课直播系统

  韦南京认为那是城乡教育发展不均衡导致的。为此,他也立志要报考师范院校。

  “这是我上大学的初心,但其实开始并不知道具体应该怎么做。直到接触到了今天在市面上已经很火的VR、AR和MR技术,才有了具体的方向。”韦南京说。

  于是,韦南京开始扎根于ARKitTool的研究。

  2014年,针对国内慕课教学系统的缺陷,韦南京研发出了基于体感识别与增强现实技术的首个V2MOOCS沉浸式慕课直播系统,实现了对课程建模的“可触可摸”,为教育行业提供了一套高度融合、高度沉浸、高度交互的教育解决方案。

  与此同时,韦南京开始参加各种比赛。从2014年到2017年大学毕业,他先后夺得第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛国赛银奖、2016年“创青春”中航工业大学生创业大赛国赛金奖、全国大学生电子设计竞赛贵州赛区本科组一等奖、微软“创新杯”贵州地区总决赛特等奖等荣誉。

  为推动研发成果走出实验室,更好地为教育行业做贡献,2016年2月,韦南京在贵州师范学院大学科技园内注册成立了贵州智拓创客教育科技有限公司,开始从创新向创业转变。

  通过几年的努力,目前,智拓创客研发的项目已应用于贵州师范学院、贵州省人民医院、贵州省科技出版社、深圳慧道致远公司等企事业单位。公司成立以来,获得实用新型专利3项、软件著作权7项。

智拓创客:人工智能与数据赋能 多维度驱动教育公平

韦南京现场给记者演示V2MOOCS沉浸式慕课直播系统

  “现在我们正致力于搭建一个三维立体的中小学教育模型数据库。”韦南京说,该数据库将充分整合所有优质教育资源和教育经验,打造一个强大的教育资源共享平台;同时,该数据库还将通过采集并汇总学生学习过程的相关数据,智能化分析学生在学习方面存在的“长板”和“短板”,并根据“短板”为学生推荐提升素质的路径和解决方案。

  “平台建成后,我们会优先将其投放在教育资源匮乏的学校,助力实现教育公平发展。”韦南京说。

智拓创客:人工智能与数据赋能 多维度驱动教育公平

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